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150、蹊跷 (1 / 5)

阶梯教室里, 音响设备正在播放贝多芬的命运乐章。

铜管乐器吹奏开始引领越来越强的音调,层层推进乐章,隐藏在主旋律之下的小提琴低低地诉说着黑暗势力的强盛, 回荡的激烈乐声充斥了整间屋。

每个精神体面前都放着节拍器, 他们全神贯注地倾听着, 在每一个关键点适时插入。

节拍器是特制的, 不会发出任何声音,但是会被机器记录下来, 时间精确到0.01秒。

——而且他们每个人负责的部分不一样。

教室最前面的虚拟显示屏上,不断有红色绿色的光芒在跳动。

绿色代表准确, 红色代表偏差。

这些带有颜色的数字是培训班的学号, 每隔一段还会有整体标色, 象征这段乐章的“合奏”准确度。

汪女士看着讲台下的学生。

这些机械人坐的位置很奇怪。

整体大致呈圆形,陆笛与晏龙在中前部区域, 仿佛是演奏指挥的位置, 但是跟交响乐团的位置分布规律又有很大的差别,弦乐并不在两边,管乐也不集中在一个方向,所有人手都是交替分布的。

虽然机械人手里没有拿乐器,但是上了这么多天课程, 汪女士基本上也知道了这些学员被分配到了哪些乐器声部组。

让她感到疑惑的是, 这件事不知道是谁定下的。

反正不是汪女士自己, 也不是其他来教课的音乐大师。

没有专业人士的意见,这些分组是根据什么决定的呢?为什么学员们没有提出任何反对意见?

为什么这种分组又离奇地合适?

如果可能, 汪女士真的很想要这个判定标准,这样就能知道新入门的音乐初学者应该往哪个方向发展了。

然后那位姓朱的基地人员告诉汪女士,是机密, 不能说。

还说正常人用不了。

——汪女士不敢继续想下去。

其实这个音乐培训班本身就透着蹊跷,你见过从来不摆弄乐器、不学指法与吹奏方法的学员吗?

这里就是。

能分辨乐器的音色,对着实物分不出单簧管与双簧管。

中提琴与大提琴放在一起全靠尺寸大小区分,看到放在肩膀上拉琴的,有时发愣认不出那是小提琴还是中提琴。

虽说在备课的时候,得到的提示就是以赏鉴为主,不要求学员们会乐器演奏,能打好节拍就行了……可是这样培训出来的人究竟要做什么?通过虚拟网络模仿一个交响乐团吗?

这个疑问不止是汪女士的,也是每个音乐教师的。

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